viernes, 7 de diciembre de 2012
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Es
primordial resaltar que los niños y niñas
poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas
competencias. De acuerdo con algunos autores, los niñas niños y vienen equipados con mecanismos
innatos en diferentes dominios de conocimiento, como el social, lingüístico,
físico o matemático, que son utilizados para atender y organizar la información
que proviene del medio y comprender su realidad (Karmiloff-Smith, 1996; Gelman,
2000). El desarrollo infantil consiste en un proceso de reorganizaciones y
transformaciones permanentes de estas y de nuevas competencias, y por lo tanto,
requiere escenarios exigentes que revelen los retos del mundo real.
El Proyecto “VIVAN
LOS ANIMALES A PARTIR DE LA LECTURA COMPARTIDA” está encaminado a la
construcción colectiva y permanente de relaciones, conocimientos, y
habilidades. Resaltando que el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas no se produce en forma aislada e
independiente; este seda en un contexto de relación y comunicación
interpersonal fuertemente orientado por la cultura.
Por tal motivo
valoramos quiénes son los niños y niñas
que hacen parte de nuestro contexto escolar. Para dar paso a la comprensión de
sus competencias de desarrollo (cognitivo, socio afectivo, motriz,
comunicativo) desde su propia individualidad. Esa concepción le corresponde al docente, a las familias y a
las personas cercanas a los niños y
niñas para estar al tanto del proceso de evolución que viven durante este periodo de vida, en una interacción
constante que posibilite su pleno desarrollo.
CONTEXTUALIZACIÓN
La población infantil que hace parte de este proyecto
son estudiantes de la Institución Educativa Rural El Naranjal Sede Muchipay; pertenecen
a la zona rural del municipio Topaipi
Cundinamarca estos pequeños están en edades de 5 años a 12 años comprendiendo los grados de básica
primaria, preescolar. La mayoría de las familias de los niños y niñas de la
zona rural tienen un nivel educativo hasta quinto de primaria. Las condiciones sociales se vieron altamente
marcadas entre el año 2000 y 2001 por el conflicto armado y desplazamiento lo
cual afecto psicológica económica,
y físicamente a las familias
dejando huellas inmemorables.
Por otra parte el desarrollo de habilidades y
formación de los niños y niñas se enfoca
hacia la orientación, mediante actividades a realizar dentro del contexto escolar, donde hay ambientes
de motivación, animación, participación que
hacen parte de la acción educativa, contribuyendo al desarrollo físico,
psicológico, ético y social así mismo el proyecto se integra a PEI el cual está
orientado hacia “la unión de la comunidad en valores, educación y trabajo”.
TEMA QUE SE DESARROLLARÁ EN LA PROPUESTA PEDAGOGICA
“VIVAN LOS ANIMALES A PARTIR DE LA LECTURA COMPARTIDA”
JUSTIFICACIÓN
Dado que el tema de los animales es de gran
interés para los niños y niñas estos hacen parte de su entorno y la naturaleza que está inmersa en
nuestro mundo. El proyecto es diseñado con el fin de ampliar conocimientos
mediante estrategias lúdico pedagógicas
significativas que potencialicen las competencias en los niños y niñas de
primera infancia, conduciéndolos a curiosear, experimentar, explorar, a
desarrollar habilidades mediante la clasificación, agrupación, seriación, observación,
interacción, experimentación, juego,
etc. Teniendo en cuenta que el tema de los animales y los cuentos ofrece una amplia gama de posibilidades para
el desarrollo de actividades, que propician la valoración autónoma del niño
hacia sí mismo y hacia los demás, aumentando la actitud de amor y respeto por
los seres de la naturaleza y el medio ambiente.
OBJETIVO
Mediante el proyecto se busca propiciar actividades
vivenciales relacionadas con los animales integrando como herramienta básica los cuentos
infantiles. Desarrollar habilidades motrices mediante la imitación de
movimientos de los animales. Desarrollar habilidades cognitivas a partir de la
observación y descripción de los animales igualmente articulando el cuento con
actividades que conlleven al desarrollo de pensamiento lógico matemático. Desarrollar
habilidades comunicativas mediante la expresión oral. Desarrollar habilidades
comunicativas y motrices mediante la expresión gráfica. Desarrollar habilidades
motrices y creativas a partir de la
ejecución de técnicas artísticas. Desarrollar habilidades socio afectivas
mediante la ejecución de juegos. Generar ambientes de trabajo en equipo y generar ambientes respeto por los
demás.
METODO
Para la ejecución y desarrollo del proyecto se tendrá en cuenta las vivencias y
experiencias de los niños y niñas
sus necesidades e intereses. Se
trabajará en forma grupal e individual, observando cada niño. Se dará al niño la oportunidad de
manipular cada uno de los materiales. Se
harán presentaciones, descripción de láminas, elaboración de material
didáctico, elaboración de fichas de acuerdo al tema que se esté desarrollando,
memorización y dramatización de: rondas, juegos, canciones, poesías,
trabalenguas, retahílas: sugeridas por los niños y/ o por la docente.
MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
Actividades y objetivos:
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LAS ACTIVIDADES
|
OBJETIVOS
DE LAS ACTIVIDADES
|
Lectura
compartida
Se
hace la narración del cuento Mediante esta se articula los momentos
pedagógicos:
-
Habilidades cognitivas: Este
momento permite desarrollar habilidades cognitivas; mediante el desarrollo de
pensamiento lógico matemático.
-
Habilidades motrices y comunicativas:
en este momento se desarrollan habilidades creativas mediante la expresión
plástica en la utilización de materiales; igualmente habilidades en
motricidad fina en manejo de los materiales y habilidades comunicativas en la expresión oral,
gestual y corporal.
-
Habilidades en valores: en este momento se desarrollan
destrezas socio-afectivas resaltando los valores implícitos en la lectura.
|
Desarrollar habilidades comunicativas a partir de la
narración de cuentos.
Desarrollar
habilidades cognitivas mediante ejercicios enfocados al desarrollo lógico
matemático.
Desarrollar habilidades creativas mediante la
utilización de materiales y el manejo de técnicas de expresión plástica.
Desarrollar habilidades motrices mediante la
expresión corporal.
Desarrollar habilidades comunicativas mediante la expresión
oral, gestual, escrita, corporal.
Resaltar los valores presentes en la lectura y hacerlos prácticos en la
vida diaria.
|
Cronograma
Actividad
|
AÑO: 2013 MES: Febrero
SEMANA
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Semana
1
|
Semana
2
|
Semana
3
|
Semana
4
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LECTURA
CUENTO “VAMOS A CAZAR UN
OSO
“
|
CUENTAME UN CUENTO: narración
del cuento.
|
CUENTAME UN CUENTO: preguntar a
los niños si se acuerdan del cuento narrado, Posteriormente mostrado las
imágenes los niños y niñas van narrando el cuento.
Estas imágenes son proyectadas
en el computador utilizando el programa de powerpoint.
|
CUENTAME UN CUENTO: preguntar a
los niños y niñas cual personaje del cuento “Vamos A Cazar Un Oso” es el
preferido, e invitarlos a cambiar el final del cuento.
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CUENTAME UN CUENTO: narración
del cuento mediante títeres.
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HABILIDADES
COGNITIVAS:
Grados
preescolar primero:
La docente invita a los niños y
niñas hacer conteo uno a uno de los personajes del cuento mediante la
observación de las láminas.
Grado
Segundo, tercero, cuarto, quinto
La docente realiza ejercicios lógicos matemáticos articulando
los personajes del cuento con las operaciones básicas suma y resta.
¿Cuántos niños hay en el cuento?
¿Cuantas niñas hay
en el cuento?
Si unimos niñas y niños cuantos quedan en total.
|
HABILIDADES
COGNITIVAS:
Grados
preescolar primero:
Preguntar a los niños que
personajes del cuento eran más grandes, pequeños gordos y flacos.
Grado
Segundo, tercero, cuarto, quinto
Entregar a los niños guías de aplicación sobre problemas
sencillos de suma y resta articulando los personajes del cuento.
|
HABILIDADES
COGNITIVAS:
Grados
preescolar primero:
Invitar a los
niños hacer una hilera que tenga una secuencia simple niño oso niño
oso.
Grado
Segundo, tercero, cuarto, quinto
Entregar a los niños guías de aplicación sobre estadística
articulando los personajes del cuento.
|
HABILIDADES
COGNITIVAS:
Grados
preescolar primero:
La docente describe objetos o
personajes que hay dentro del cuento. Ejemplo: estoy pensando en un personajes grande ¿alguien adivina quién
es? Continuar es café ¿Qué es? Si no
adivinan continuar, vive en la cueva
¿alguien adivina quién es? Si adivinan, seguir con otro objeto o
personaje.
Grado
Segundo, tercero, cuarto, quinto
Entregar a los niños guías de aplicación sobre suma,
resta y estadística. Con respuesta de selección múltiple. Articulando los
personajes del cuento.
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HABILIDADES MOTRICES Y
COMUNICATIVAS:
Grados
Preescolar
a quinto
Motivar a los niños y niñas a decorar una máscara de oso personaje
principal del cuento.
Jugar con la máscara imitando movimientos del
oso.
Imitar sonidos producidos por el oso (la
docente previamente los invita a investigar sobre sonidos que emiten los osos y antes de
aplicar la actividad les enseña videos)
Invitar a los niños y niñas a escribir una
carta al oso.
|
HABILIDADES MOTRICES Y
COMUNICATIVAS:
Grados
Preescolar
a quinto
Motivar a los niños a decorar con la técnica
de dáctilo pintura, los personajes del
cuento.
Invitar a los niños a dibujar los personajes
del cuento utilizando el programa de paint.
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HABILIDADES MOTRICES Y
COMUNICATIVAS:
Grados
Preescolar a quinto
Invitar a los niños y niñas
a decorar imágenes del cuento un para formar un friso; luego entre todos narrar el cuento
cambiando el final inventado.
Invitar a los niños a pasar las imágenes elaboradas
en paint a powerpoint
|
HABILIDADES MOTRICES Y
COMUNICATIVAS:
Grados
Preescolar
a quinto
Invitar a los niños a elaborar
disfraces de los paisajes y los personajes del cuento.
Invitar a los niños a incorporar
texto a las imágenes de powerpint y hacer la presentación de trabajo
realizado a sus compañeros.
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HABILIDADES EN VALORES:
Preescolar
a quinto
La docente pregunta a los
niños cuales son los valores reflejados en el cuento.
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HABILIDADES EN VALORES:
Preescolar
a quinto
Elaborar letreros de los valores resaltados en
el cuento utilizado Word haciendo énfasis en tamaños y tipos de letra.
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HABILIDADES EN VALORES:
Preescolar
a quinto
Elaborar afiches utilizando paint.
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HABILIDADES EN VALORES:
Preescolar
a quinto
Elaborar una presentación de los valores
utilizando el programa de powerpoint.
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|
Recursos
·
Humanos:
Niños, niñas, docente y comunidad educativa.
·
Logísticos: Institución Educativa
Departamental El Naranjal sede Muchipay
·
Didáctica: Cuento
Cartulina Figuras en papel (oso, niño) Hojas secas Títeres
Vinilos Algodón
Plastilina papel seda
Pegante Grabadora Colores Papel celofán
Guía cartulina
Tierra Papel silueta
·
Tecnológico: grabadora, computador , cámara fotográfica.
EVALUACIÓN
1.1
¿Qué se evaluará?
Seguimiento desde lo cognitivo,
actitudinal y procedimental. Donde se reflejan las diferentes creaciones según
edad cronológica.
Análisis de respuestas
Participación.
Memorización.
Atención e interés.
Trabajo individual y grupal.
Comportamiento y trabajo
cooperativo.
Resolución de problemas.
Capacidad de observación.
Ejercicios individuales y
grupales.
Juegos de socialización.
1.2
¿Cada cuánto?
Seguimiento
continuo y permanente que permite apreciar los avances alcanzados en la
construcción del conocimiento y desarrollo de pensamiento convirtiéndose en un
estímulo que motiva a niños y niñas
hacia el aprendizaje.
1.3
¿Cómo se evaluará?
Se hace análisis se sigue
un proceso integral, sistemático,
permanente, participativo y cualitativo que tienen entre otros propósitos:
-
Conocer el estado de desarrollo
integral del educando y de sus avances.
-
Estimular el afianzamiento de
valores, actitudes aptitudes y hábitos.
-
Generar espacios de reflexión
que permitan orientar los procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias
para superar las circunstancias que interfieren en el aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Autor:
Titulo:
Año:
Otálora,
Yenny y Guevara, Marlenny, Diseño de espacios educativos significativos
para el desarrollo de competencias en la infancia1 (2007)
Rosario
Ahumada, Alicia Montenegro y Guadalupe Ahumada, Jugando Aprendemos (2002)
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