Es
primordial resaltar que los niños y niñas
poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas
competencias. De acuerdo con algunos autores, los niñas niños y vienen equipados con mecanismos
innatos en diferentes dominios de conocimiento, como el social, lingüístico,
físico o matemático, que son utilizados para atender y organizar la información
que proviene del medio y comprender su realidad (Karmiloff-Smith, 1996; Gelman,
2000). El desarrollo infantil consiste en un proceso de reorganizaciones y
transformaciones permanentes de estas y de nuevas competencias, y por lo tanto,
requiere escenarios exigentes que revelen los retos del mundo real.
El Proyecto “VIVAN
LOS ANIMALES A PARTIR DE LA LECTURA COMPARTIDA” está encaminado a la
construcción colectiva y permanente de relaciones, conocimientos, y
habilidades. Resaltando que el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas no se produce en forma aislada e
independiente; este seda en un contexto de relación y comunicación
interpersonal fuertemente orientado por la cultura.
Por tal motivo
valoramos quiénes son los niños y niñas
que hacen parte de nuestro contexto escolar. Para dar paso a la comprensión de
sus competencias de desarrollo (cognitivo, socio afectivo, motriz,
comunicativo) desde su propia individualidad. Esa concepción le corresponde al docente, a las familias y a
las personas cercanas a los niños y
niñas para estar al tanto del proceso de evolución que viven durante este periodo de vida, en una interacción
constante que posibilite su pleno desarrollo.
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